双一流建设是党中央、国务院做出的重大战略决策，关系到中国高等教育综合实力和国际竞争力的全面提升，关系到高等教育强国目标的实现。效果评价是建设大学及其学科实现大学功能、内涵发展和特色发展的多元多维评价，其设计与大学排名、学科评价效评价有显著差异。科学评价将加快双一流建设，帮助高等教育高质量发展。
【培训对象】各省市、自治区及直辖市高校干部。
【培训地点】南京大学各校区。
【培训师资】高校学者（以南大为主）、党政领导干部、企业高管和智库行业专家等一流教师队伍。
【培训费用】根据培训人数及具体培训方案而定。
【课程设置】课程仅供参考，可根据委托单位量身定制培训课程。
【培训方式】面授学习（理论授课、现场教学、案例教学、情景模拟等）；线上学习（录播、直播相结合）；混合式教学（面授学习+线上学习）；送教上门等多种方式可供选择。
课程内容（仅供参考） | 天数 | |
《“双一流”建设成效评价办法（试行）》解读 | 半天 | |
《深化新时代教育评价改革总体方案》解读 | 半天 | |
新时代高等教育评价体系改革 | 半天 | |
学院（系）本科教学工作评价和专业自查自评——南京大学的自我评估实践 | 半天 | |
高校“三位一体”评价模式：监测、改进与评价 | 半天 | |
学校发展规划与第三方评价的操作与监控 | 半天 | |
基于课程标准的教学与评价——教学评价一致性的策略与实践 | 半天 | |
从本科教学审核评估角度谈高校人才培养与专业建设 | 半天 | |
教育质量综合监测报告解读与撰写 | 半天 | |
“双一流”背景下高校师资队伍建设 | 半天 | |
新时期高校分类体系建设 | 半天 | |
高校“双一流”建设的机遇、挑战与发展路径选择 | 半天 | |
“双一流”背景下的人才培养与专业建设 | 半天 | |
学校组织架构与文化建设的理念、误区与策略 | 半天 | |
教育“五唯”治理破题思路 | 半天 | |
基于核心素养发展的课程教育评价改革 | 半天 | |
新时期高校教师职称制度改革的现实困境与路径转向 | 半天 | |
对加强事业单位人事管理，深化人事制度改革的思考 | 半天 | |
新时期职务发明知识产权归属和利益分享制度改革 | 半天 | |
国家重点学科和一流专业点建设经验分享 | 半天 | |
新时代教育工作者的情怀、使命和担当 | 半天 | |
现场教学 | 南京大学党建馆 主题: 高校党建工作创新 | 半天 |
南京大学校史馆、科技成果馆 主题：高等教育体制改革与“双一流”大学建设 | 半天 | |
南京大学国家大学科技园 主题：政校企合作、产学研一体 | 半天 | |
南京大学行政服务办事大厅 主题：高校“最多跑一次”改革 | 半天 | |
【培训保障】
1、办学设施：现有报告厅、U型教室、情景模拟室等各类教室，为教育培训提供了完善的教学保障。
2、住宿服务：除新宇培训楼、干训楼、南京大学培训服务中心、神农宾馆等校内住宿外，还与校园周边近百家宾馆签订了合作协议。
3、饮食服务：校区内现有自助食堂、怡和楼自助餐厅、池畔苑餐厅、神农海鲜坊等可提供饮食服务。
4、生活保障：校区图书馆拥有藏书百余万册；田径场、篮球场、排球场、网球场等设施齐全。
【全过程质量管理】
1、培训前：组建项目工作组全程服务，并公布联系方式以及时协调解决问题；成立班委会，明确班委的工作任务与要求。
2、培训中：班主任全程跟班听课、监控课堂纪律；专、兼职教学督导随机听课并提交质评报告；建立微信工作群和质控日报机制进行全过程实时监管。
3、培训后：将从项目概况、教学安排、学风建设、学员反馈等方面认真总结培训实施情况，形成该培训项目的质量报告并及时送交委托单位。
